河南信阳青少年管理学校,孩子厌学的心态。厌学的学生有这样的心态:越责怪,越不想学习。对待厌学学生首先应该从心理上接受学生,并使用恰当的有商有谅的问题来了解学生厌学的源头,让学生体会到老师的爱,激发出他们情感的共鸣。在得到学生认同的基础之上再引导和激发学生的学习兴趣。一起来看看现在大家最关注“叛逆孩子学校好吗”的知识内容!
河南信阳青少年管理学校
杨永龙:是什么原因引起的不去上学呢?
淑华:现在我分析是跟不上,有些逃避,开始每天都说明天去,可第二天又以名种理由不去。
杨永龙:不是你分析,而是你们就没有心平气和地了解过孩子的心里所思所想。
淑华:以前没有,现在想与儿子沟通,一说多就乏,或者不让我们说下去。
杨永龙:那你的儿子每天在干什么呢?
杨永龙:孩子的爸爸跟孩子心平气和地谈过、了解过孩子具体要干什么吗?
淑华:问他他不说,开始他不上学,说自己在家学,每天桌上摆上书,他在屋时不让我们进,一问就说在学习。问他下学期,怎么办?他就说没到时候,说多了就烦。
杨永龙:那现在呢?
杨永龙:他不是在说学习吗,那现在学校快到期末考试了,让他到学校参加考试检验一下。
淑华:十一的时候由于家长的失误,怕孩子在家呆傻,让他上网,十一结束后,告诉他上网卡有问题,给他停了。
杨永龙:那你们为什么让他去自食其力呢?
淑华:说过,他不去。
杨永龙:法定的义务教育已经结束了,高中是非义务教育,这对于孩子来讲当然就有两个选择——一个就是上学,另一个就去工作。
淑华:你说的对,孩子也这样认为,我们家长渐愧,说不过他,每次都是孩子用大道理回应我们,孩子现在想要求我们把网打开,开又怕他上隐,门都不开又怎么说服呢?
杨永龙:什么大道理,上高中考是为了将来找更好的工作,不上高中那么就现在能做什么工作就去做什么工作,这两者只能选其一。
淑华:您说的非常在理,现在孩子对什么事情都不感兴趣,也不出屋,也不运动。
我再给你详细说一下高中教育是非义务教育。非义务教育意味着孩子自己的一切都是靠他自己选择和决定的,也是靠他自己用实际行动积极主动创造和创设。这就是说孩子力所能及的事情都是靠自己做的,也是我们平常所说的自理、自立、自强以及自食其力,所以父母要把孩子力所能及的所有事情统统交给孩子自己去做,不再给孩子代劳和替代了。
要让孩子清楚明白,父母既不该孩子的也不欠孩子的,也是要用实际行动落实到位的时候了——过去他花父母的钱,问父母要这个要哪个,父母为他收拾房间洗衣服等等,那是义务教育之下父母的责任和义务。现在是非义务教育了,所以父母就不再给他收拾房间洗衣服,他问父母要这个要哪个,父母拒绝是正常自然的事情,他花父母的钱已经从本分上升到了情分之上了。情分就是以实际行动感化父母而得到的,也就是他的所作所为让父母开心和快乐。
“智者”的“智”是一个“知”和一个“曰”所组成的,“知”是知道,不仅要自己知道,而且还要让对方知道;要让对方知道就需要“曰”,也就是说出。只有让孩子知道了自己目前处在非义务教育阶段,也知道了父母既不该他的也不欠他的,自己的一切是自己选择和决定的,也是靠自己的气力积极主动创造和创设的,那么才能消除他在父母面前的撒泼耍赖,要求父母做这做那的心理和行为。
你们背过孩子,私下里到学校给他办理休学手续。然后明确让他去打工自理、自立、自食其力。要知道,我们人人都是在错误、挫折、困难、障碍、碰壁的实践经历之中得以了解、认识、感悟和发现自己的,也是在不断地了解、认识、感悟和发现自己的过程之中不断分析、归纳、总结、修整和调节自己的,通过不断地对自己分析、归纳、总结、修整和调节,才使我们得到了发展、成长和成熟!
我们每个人都是需要经历错误、挫折、苦难、障碍、碰壁的实践的,这样的实践就像是小鸡破壳春蚕破茧一样,只有经历了透心彻骨的痛苦的这样的实践,我们才能成为充满精气神的健全体魄的活森森的有血有肉的人的。失望、失误、失败,伤痛、伤感、伤痕,自有他的价值,不必人为地营造一片虚假的生存空间,因为生活是实在的,生命也要经过磨难才真实。
所以放手让孩子去亲身经历自理自立自食其力的实践,说不定经过一段时间的实践砺炼,他会回归学校的。
淑华:您说的很有道理,我这就和孩子的爸爸商量一下,按您说的方法来做。谢谢您了。
河南信阳青少年管理学校
以上内容就是关于“叛逆孩子学校好吗”的知识内容!,这种孩子厌学青少年管理学校,主要是针对厌学的孩子、叛逆期的孩子进行教育辅导,让他们可以对这个社会重新认知,认识到自己的错误,知道父母的不容易。学习文化知识是其次,主要的是改掉身上的陋习,所以厌学的孩子在这里会得到调教,慢慢步入正轨。想要了解更多“叛逆孩子学校好吗”的信息,请致电正苗启德心理老师,请拨打下方24小时咨询热线。