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孩子坚持要退学怎么办(学校让孩子退学怎么办)

发布时间:2022-05-06 发布人:正苗启德

16岁高一重度抑郁症,实在熬不住退学了,此后的路该怎么走?

首先和你父母说,让你父母了解你的真实情况和感受,然后你父母联系有经验,专业性好的心理咨询师进行调整。

如果是符合抑郁症诊断标准的重度抑郁症,几乎是没法学习的,在学校坚持不住,也有一小部分孩子意志品质非常好,咬牙坚持上课,但没有一点效果,相反,还会因为学不进成绩下降而更加焦虑。

不忙着休学,先请一周,两周的假,找专业的心理咨询师调整,找真懂抑郁症的原理的,先听听咨询师怎么解释,如果咨询师的解释和自己的经历感受差不多,就可以建立咨询关系,配合咨询师积极调整,按时完成咨询任务,完成反思,体会,巩固咨询效果。

另一方面,会通咨询师做好家长的引导,让家长理解抑郁症的痛苦,积极配合,这样康复的快些。如果是意志品质很好的学生,康复的就会很快。

啊漫老师_催眠抑郁恐惧双相、焦虑强迫惊恐!

一个孩子,抑郁焦虑。

以下是妈妈的描述,

孩子很经常做梦,内容很多都是以前受伤害的经历,大部分都是痛苦、害怕的情绪。

2019年7月份,她突然在饮食上对自己要求非常苛刻,觉得自己大腿很粗,不吃主食,又加上拼命的锻炼,体重从90几斤瘦到了70几斤。

2019年9月份,情绪经常崩溃,晚自习回来常常一个人坐在楼梯上,出现幻听,害怕去学校,饮食出现障碍,情绪激动的时候会砸东西,也会想自杀,觉得活的很累,没有意思。

2019年10月份休学在家。

2020年1月诊断为中度抑郁重度焦虑。

2020年9月份回学校复学,两周之后觉得没有办法坚持,办了退学。

目前情绪比以前稳定,就是觉得生活很空虚,没有意义,没有自我价值感。在工作上有强迫焦虑,特别在意外界的眼光,一件很简单的事情,会想很多,特别容易纠结,经常失眠。也不喜欢出去社交,喜欢待在自己的房间里。

我跟她爸之间的关系挺好的,她爸比较简单,但家庭责任感很强,属于默默付出的类型,我以前会比较强势一点,现在也有改变。

她爸的原生家庭有重男轻女的观念,她奶奶也有抑郁症。

1.妈妈很爱女儿,女儿也很爱妈妈,但这样的爱里却有很多伤害。

妈妈说,女儿很爱她,从小就很听她的话,她也很爱女儿。

但女儿对妈妈的爱,却有太多讨好依赖,有太多守规矩,有太多不能犯错,要听话,要做乖孩子。这样的爱,就像妈妈对外公的爱,听从,不违背,讨好。

外公权威,说什么就必须听什么。妈妈也是控制型,妈妈辞职专职带孩子,不允许孩子犯错,犯错就会打,所有的事情都必须在妈妈眼皮底下。

孩子像小时候的妈妈一样,在充满压抑和束缚的环境下生长。

妈妈总是站在道德的至高点,感觉自己三观很正,却对孩子有太多指责:孩子小时候很张扬,妈妈说,你不可以这么骄傲;孩子觉得自己厉害时,妈妈说,你不能翘尾巴。总是指责孩子这不对那不对。

所以孩子很乖,对妈妈依赖很重,同时又很怕妈妈。

而妈妈虽然爱孩子,却对亲密关系不能靠近,总有隔阂、拒绝和防御。

妈妈小时候,和外婆的关系很糟糕。妈妈很小的时候就寄养在别人家,回来好几年都开口叫不出妈妈。

妈妈感觉外婆不疼她,更疼她的姐姐和弟弟。外婆是比较简单、不会掩饰的性格,所以妈妈感觉外婆对她的讨厌也非常明显,妈妈从小就感觉很受伤。

妈妈把跟外婆关系的疏离、隔阂,甚至是耿耿于怀,也带到到了与女儿的关系里。

孩子小学时,有一次犯错被妈妈打了。孩子哭着要妈妈抱,那个时候,妈妈看孩子哭的很可怜,就好像看到就小时候自己,妈妈心里很想抱,但行为上就像是被什么阻挡了一样,走不过去,妈妈横着心拒绝就孩子。

2.孩子内化高要求,却无法认同自己。

孩子内化妈妈的高要求,也对自己要求特别高,从小一直很优秀。

但在高要求的驱使下,虽然优秀,却无法认同自己,所以特别在意外界的评价。孩子经常说自己是装的好,没有真我,就像戴着面具生活。

容易纠结,会想很多,犹豫不决,追求完美,就是因为内在的想法总是被否定而产生的症状。

现在出去工作,总是要求很高,老板都很满意,但她自己总在一个地方都待不长时间。

选工作非常纠结,给她一个意见,她会想到以后万一出现糟糕的情况怎么办,设想出很多障碍和问题,更犹豫。

她说她在学习上已经失败,她要找一个好一点的体面的工作,别人才不会嘲笑她。

她害怕别人的嘲笑,中学的时候伤害比较大的一件事情,就是当时她戴牙套,被很多男生嘲笑了很长一段时间,戴牙套的照片还被发到了群里。

另外也说一点,孩子在学校的人际关系,更多是对家庭关系的投射。

如果孩子在家里没有感觉到被被嫌弃、被挑剔,其实在学校也不会感觉到被嫌弃被嘲笑,或者在学校的嫌弃和嘲笑也伤不到她。

在学校被嫌弃被嘲笑,是她曾经面对家庭关系的投射和强迫性重复。

3.爸爸对亲密关系比较抗拒、逃离。

奶奶抑郁匮乏,爸爸不得不发展出一个想要承担和照顾奶奶的人格,所以成年之后的爸爸,对家庭的责任感还是很强的。

但是奶奶的匮乏,同样也给爸爸小时候的成长带来了太多压抑和压力,这样的压抑和压力也让爸爸想要逃离。

所以爸爸对于亲密关系,既是愿意承受,又会想要逃离,爸爸就只能隔离情感,在理性上承担责任。

所以爸爸虽然对家庭尽责任,可是看到爸爸总是在做他自己的事,对外界不怎么关心,给人感觉也比较迟钝,因为这是爸爸对情感,对亲密关系的防御。

所以爸爸不太管孩子,也不怎么和孩子建立关系,孩子一哭,爸爸也会容易烦躁,要么叫孩子走开,要么自己走开。

抑郁恐惧、焦虑强迫的处理主要有这几部分:处理潜意识影响事件和因素;处理情绪;学会与症状相处;建立适宜的改善行为模式。

公众号:啊漫老师深度催眠

啊漫老师:

累计数千严重心理障碍案例实例,保存大量心理催眠实录,包括视频和文字,实战型心理障碍催眠专家。

专注及擅长领域:

抑郁、恐惧、双相情感障碍、焦虑、强迫、惊恐发作;学生社交恐惧症及学校恐怖症;学生抑郁自残不上学;亲子关系疗愈;恋爱/婚姻关系疗愈;心理催眠技术与疗愈课程培训。

问题倾诉:许女士带着已经上高三的儿子小高来咨询。徐女士一脸愁容:“高三已经上了半个学期了,看不到他有高三的状态,月考一次比一次差,最近发现他开始上网玩游戏,我和他爸爸还有他班主任老师都找他谈了,考这么差他也觉得很没面子,就答应说要好好学习把功课赶上去。谁知没过几天又不行了,这几天就不去上学了,说要退学,我说服不了他,只好找张老师您帮忙。”

小高觉得去上学是耽误工夫,自己目前的成绩也考不上好的大学,还不如早点出去工作。

咨询帮助通过分别与许女士和小高的访谈了解到,家长在孩子成长过程中包办太多,以“爱”的名义剥夺了孩子“自己的事自己做的权力”。家长认为给孩子足够的时间读书学习,孩子的功课就会好。他们不知道正是由于家长“过度保护”、“过度满足孩子的需要”、“只要孩子开心怎么样都可以”这样的行为和动机,导致孩子缺乏恒心、耐心、自制力。小高的智商比较高,高一高二的学习负担相对较轻,学习成绩还可以。高三的学习任务太多,小高承认是自己不愿吃这样的苦:“一天两天还可以,天天这样学习,太痛苦了!”

小高说自己没有耐心和恒心一点点把基础知识进行梳理记忆,成绩越来越差,面子上过不去,就越来越不想上学。

针对小高的状况,咨询师的咨询方案是:

一、运用“焦点解决”的理念与方法构建积极正向的氛围,肯定她们共同付出的努力,与家长和学生建立良好的咨访关系;

二、调整家长的参与方式,以“学习对自己负责”为主线,设计了一系列任务,与小高及小高的妈妈共同制定“契约”,帮助小高进行自我探索。

三、手把手传授学习策略,变“苦学”为“乐学”、“趣学”,小步子、快节奏,让小高体验进步与成功的喜悦,重建自信心,提升自我效能感。

由于咨询师近两个月的陪伴,小高对自己有了更多层面的了解,也由于家长的配合,小高发现自己身上有巨大的潜能,眼前的困难没有那么可怕了,最后小高自己决定回学校继续学习,迎接挑战。

高三的儿子要退学,这可怎么办?

问题倾诉:许女士带着已经上高三的儿子小高来咨询。徐女士一脸愁容:“高三已经上了半个学期了,看不到他有高三的状态,月考一次比一次差,最近发现他开始上网玩游戏,我和他爸爸还有他班主任老师都找他谈了,考这么差他也觉得很没面子,就答应说要好好学习把功课赶上去。谁知没过几天又不行了,这几天就不去上学了,说要退学,我说服不了他,只好找张老师您帮忙。”

小高觉得去上学是耽误工夫,自己目前的成绩也考不上好的大学,还不如早点出去工作。

咨询帮助通过分别与许女士和小高的访谈了解到,家长在孩子成长过程中包办太多,以“爱”的名义剥夺了孩子“自己的事自己做的权力”。家长认为给孩子足够的时间读书学习,孩子的功课就会好。他们不知道正是由于家长“过度保护”、“过度满足孩子的需要”、“只要孩子开心怎么样都可以”这样的行为和动机,导致孩子缺乏恒心、耐心、自制力。小高的智商比较高,高一高二的学习负担相对较轻,学习成绩还可以。高三的学习任务太多,小高承认是自己不愿吃这样的苦:“一天两天还可以,天天这样学习,太痛苦了!”

小高说自己没有耐心和恒心一点点把基础知识进行梳理记忆,成绩越来越差,面子上过不去,就越来越不想上学。

针对小高的状况,咨询师的咨询方案是:

一、运用“焦点解决”的理念与方法构建积极正向的氛围,肯定她们共同付出的努力,与家长和学生建立良好的咨访关系;

二、调整家长的参与方式,以“学习对自己负责”为主线,设计了一系列任务,与小高及小高的妈妈共同制定“契约”,帮助小高进行自我探索。

三、手把手传授学习策略,变“苦学”为“乐学”、“趣学”,小步子、快节奏,让小高体验进步与成功的喜悦,重建自信心,提升自我效能感。

由于咨询师近两个月的陪伴,小高对自己有了更多层面的了解,也由于家长的配合,小高发现自己身上有巨大的潜能,眼前的困难没有那么可怕了,最后小高自己决定回学校继续学习,迎接挑战。

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