陕西知名的青少年行为矫正纠正学校排名好_我家娃不愿回家
我们会普遍发现随着孩子年龄段的不同,家长的焦虑状态也不一样。学龄前家长一般都有启蒙焦虑,大多以小学一年级顺利衔接为主。而小学生家长则是文化焦虑,在一个“学无止境”的环境下,生怕孩子漏了啥,“查漏补缺”成了一顿乱补,重点在于不能落下。
下半学期,六(1)班一个名叫小周的男生引起了我的关注,这孩子个子瘦小,沉默寡言,本是容易被忽视的对象,但是他经常以头痛、肚子痛等理由缺课,我以为他身体不好没有重视。直到他多次玩失踪,我才意识到问题的严重性。无缘无故地躲藏起来不到学校学习,被找到后任凭怎样交谈都不说原因,家长为此几度泪目,我也极度费解和担心:是厌学吗?可是作业都是认真完成的,各科成绩也不是很差。那是什么原因呢?这样下去可危险啦!
小宝妈妈的做法非常值得借鉴,因为孩子迟早是需要独立去上学的,早早让孩子知道有这样一个过程,等他们需要上学时,家长不会很难受,孩子也不会哭着找妈妈了。
将《家庭教育促进法》和“双减”政策文件纳入教师学习培训内容,将家庭教育指导服务纳入学校工作计划,引导教师紧跟“双减”政策要求,转变教育理念、提升教学水平,增强家庭教育指导能力。